La formation initiale en Staps, avec son sous-encadrement chronique, sa réduction en volume et son instrumentalisation visant à réduire les recrutements (étudiant.es-alternant.es, formation à temps plein après un master MEEF) est très mal en point.

Nous dénonçons ce sabotage et demandons les moyens d’y palier : recrutements massifs à l’université, doublement des capacités d’accueil en Master MEEF, et formation professionnelle progressive, en plus et non à la place des titulaires.

Quant à la formation continue (FC), elle se retrouve de plus en plus désorganisée par sa remise en cause liée au Pacte et au RCD, révélant la volonté cynique du gouvernement de la faire reposer désormais sur le temps privé et non plus professionnel des personnels ; De surcroît, il est inadmissible (au moins pour les contenus spécifiques sur les Apsa) qu’elle repose encore davantage sur le Snep-Fsu et l’Aeeps que sur l’institution. Les résultats de la dernière enquête rectorale sur la FC des profs d’EPS (2022) indiquaient que nous étions 37,5% à nous former dans un syndicat, contre 11,8% de façon générale, soit 3 fois plus !Assez éclairant également, le taux de pression moyen des cinq formations EPS portant sur les APSA était pour 2023 de 327% (Chiffres des IA-IPR EPS).

Moins statistique, mais pas moins révélateur, ce mail d’un collègue EPS du privé à qui nous précisions que nos stages ne couvrent que l’enseignement public : « Oh je suis trop dégoûté ! Pour une fois qu’on pouvait se retrouver entre collègues à réellement débattre de l’avenir de notre discipline et pouvoir se former par rapport à nos contraintes du terrain. Il n’y a qu’avec vous qu’on peut avoir une formation sur des Apsa, c’est quand même incroyable ! ».

Preuve qu’il ne faut jamais «rien lâcher », le rectorat a porté, sous notre pression, depuis l’année 2023-24 le nombre de stage EPS de 5 à 7. Cela reste très insuffisant, d’autant que le mode hybride est imposé pour  tout.es, quand bien-même l’enquête rectorale indiquait un souhait très majoritaire de 100% en présentiel (pour 75% des profs d’EPS).

C’est pourquoi nous continuons, devant le Recteur, dans le cadre du PAF et bien au-delà, à porter la demande de formations sur les Apsa en nombre suffisant. De façon plus générale, la FC repose pour beaucoup sur le surinvestissement (parfois le bénévolat, et désormais même les vacances…) de certains personnels (nous pensons par exemple à la préparation à l’agrégation, à la formation au PSC1,…) quand les discours et ambitions affiché.es devraient appeler à des moyens plus conséquents.

C’est pourquoi nous vous proposons de soutenir la pétition BZH pour plus et mieux de formation continue en EPS, dans laquelle nous redemandons à monsieur E.ETHIS, Recteur de l’académie de Rennes de bien vouloir :

• positionner l’ensemble des formations sur le temps de service pour permettre une réelle formation de qualité et accessible à tous.tes sans discrimination,
• porter au minimum à 10 (au lieu de 7 actuellement) le nombre de modules de formation spécifiques à l’EPS visant l’enseignement des activités physiques, sportives et artistiques,
• organiser ces formations, du fait de leur caractère intrinsèquement pratique, sur un temps en présentiel d’au minimum 12h.

Enfin, il est des pans entiers de notre métier qui ne sont pas (ou trop peu) abordés en formation initiale (par manque de moyens, de formateur.rices ?) ou continue (par oubli, par stratégie…?).

Sur le budget d’un établissement, sa Dgh, le fonctionnement du sport scolaire, le statut du fonctionnaire, les enseignant.es doivent le plus souvent se débrouiller comme iels le peuvent, et parfois subir les manœuvres ou mensonges de quelques personnels de direction indélicats plus enclins à imposer leurs vues qu’à respecter le cadre éthique et réglementaire.

Le Snep et la Fsu Bretagne proposent de nombreux stages pour aider les collègues à parfaire leurs connaissances sur ces sujets et être ainsi plus stables sur leurs deux jambes (Stage pour Agir sur le budget, sur la DGH ; Stage sur les Apsa ; Stage équipement ; Stage Mutations ; Stage Égalité ; Écologie ; Stage Sport Scolaire ; Stage carrière-Retraite ; Stage GPS pour une approche systémique des revendications, etc…). Ils sont visibles dans notre rubrique « Stages »

Que l’on pense aussi à l’évolution inquiétante des mises en causes d’enseignant.es d’EPS du fait des contextes particuliers (rapport au corps, parades, vestiaires, réseaux sociaux…), et l’on se rendra compte de l’insuffisance des formations proposées sur ces questions par l’administration. Les stages « Sécurité et Risques du métier » proposés par le Snep-Fsu tentent de répondre aux besoins observés afin de prévenir plutôt que de tenter de guérir.

Alors, n’hésitez plus et rejoignez-nous !